Виды заданий в «Читательском портфеле»

Основные задачи учебных пособий «Читательский портфель»:

«Читательский портфель» обеспечивает каждого обучающегося текстами, необходимыми для самостоятельного чтения;
«Читательский портфель» позволяет индивидуализировать творческие и игровые задания (тесты, викторины, кроссворды);
«Читательский портфель» помогает учителю организовать контроль за самостоятельной читательской деятельности всех обучающихся;
с помощью «Читательского портфеля» учитель может организовать эффективную работу обучающихся на уроке (смена видов деятельности и форм работы);
«Читательский портфель» позволяет организовать самостоятельную читательскую деятельность школьников дома;
с помощью «Читательского портфеля» можно эффективно формировать читательские умения обучающихся (составление аннотации, обучение пересказу, описание героя книги и т.д.);
с помощью «Читательского портфеля» школьник может оформить читательское портфолио;
«Читательский портфель» помогает второкласснику выполнить и оформить творческие работы и литературные проекты;
«Читательский портфель» помогает сформировать адекватную читательскую самооценку обучающихся.

Основные разделы в пособии «Читательский портфель»

1. Читательская анкета. Ее функции:

осмысление мотивации чтения школьника;
определение его жанровых предпочтений;
выявление руководителей чтения ребенка;
анализ читательских приоритетов второклассника;
определение уровня его читательской самостоятельности.

2. Знакомство с заповедями читателя и с основными элементами книги:

Титульный лист
Аннотация
Оглавление
Предисловие
Послесловие

Форзац
Корешок
Переплет
Страницы.

3. Иллюстрирование обложки и составление аннотации. Функции этого задания:

закрепление знаний об основных элементах обложки;
изучение структуры книги;
расширение читательского кругозора;
формирование читательской культуры;
формирование читательских умений (составить аннотацию, рассказать о книге, о писателе, сформулировать свое мнение, пересказать текст).

4. Игровые задания:

викторины («Где живут герои сказки Милна?»; «Знаешь ли ты мифы о Геракле?» и т.д.);
кроссворды (для знатоков сказок Милна, Давыдычева, Линдгрен, Булычева);
тесты, литературные игры (отгадай произведение по опорным словам; отгадай героя по его репликам; «знаток русского языка», игры со словами и т.д.);
диктанты «Внимательный читатель».

5. Репродуктивные задания, которые встречаются почти в каждой теме. Их назначение:

проверяют знание текста у читателя;
создают мотивацию к повторному чтению произведения;
обращают внимание читателя-ребенка на детали текста, которые он может пропустить при первичном чтении;
углубляют интерес к «медленному» чтению.

6. Аналитические и проблемные вопросы. Их функции:

формируют осознанность чтения;
позволяют структурировать сложный текст;
формируют умение анализировать текст:
формируют потребность во вдумчивом чтении;
развивают внимание к тексту, логическое мышление и исследовательские способности ребенка.

7. Творческие задания (придумай продолжение сказки, сочини устный рассказ, посоревнуйся с поэтом: придумай необычные слова и стихи и т.д.).

8. Задания, направленные на формирование выразительности чтения (создание «партитуры» текста, пробы выразительного чтения, чтение по ролям, инсценирование).

9. Раздел «Мои любимые писатели»:

представлен либо в конце тетради (2 класс), либо внутри каждой темы (3, 4 классы);
во 2 классе содержатся статьи о 8 писателях, в 3 классе – о 17 писателях, в 4 классе – о 14 писателях;
к каждой статье дан портрет писателя;
указаны даты жизни;
текст статьи написан доступно и интересно для детей;
в статье указаны основные произведения автора;
дана краткая характеристика особенностей произведений писателя.

_____________________________________________________

Оформить заказ

Читать отзывы

Вернуться в раздел «Методика»

Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими коллегами.